نقش رسانه در فراهم سازی و ایجاد ارتباط بین جامعه و ورزش

نقش رسانه درفراهم سازی و ایجاد ارتباط بین جامعه و ورزش

خلاصه

از نقش­های رسانه، برقراری ارتباط و اطلاع رسانی مستمر می­باشد که از وظایف مهم و قابل توجه آن به حساب می­آید. بکارگیری ابزارهای رسانه­­ای مختلف و حاضر در جامعه­ی کنونی همچون صفحات اجتماعی، رادیو، تلویزیون و سایت­های خبری می توانند، در آگاه سازی  و ارائه اطلاعات مناسب و روزآمد با اهداف مشخص و تعریف شده برای جامعه از سوی سازمان­ها و نهاد­های مرتبطِ ورزشی نقطه قابل تأملی ­باشد. توجه به موضوع ورزش، تربیت بدنی و در نتیجه آن سلامت اجتماعی از امور مهم در اداره­ی جامعه به حساب می آید. که با کاهش سرعتِ رشدِ جمعیت و افزایش سنِ جامعه ازاهمیت دوچندان برخوردار شده است؛ لذا موضوع اطلاع رسانی و آگاهی بخشی، همراه با آموزش و فرهنگ سازی از اقدامات شاخصی خواهد بود که توسط رسانه صورت می پذیرد. در این بررسی نقش رسانه بعنوان یک بخش ارتباطی که با عناوین مختلف در نهادها و سازمان­های ورزشی فعالیت می­کند، در ایجاد برقراری ارتباط دوطرفه میان جامعه بعنوان مخاطب و موضوع ورزش مورد پژوهش قرارگرفته است. آنچه که بعنوان نتیجه درمورد این پژوهش طبق بررسی های انجام شده بدست آمده است به این موضوع اشاره دارد که جامعه به ورزش و تربیت بدنی با هدف ارتقاء سلامت توجه داشته اما به دلیل عدم آگاهی از نحوه دسترسی به آن و عدم دریافت اطلاعات مناسب از فعالیت های ورزشی در جامعه تنها به بیان خواسته و انتظارات خود می پردازد این امر اهمیت مدیریت رسانه های ورزشی و نقش رسانه را در فراهم سازی و ایجاد ارتباط بین جامعه و ورزش روشن می کند، بطورکلی آگاه سازی جامعه توسط رسانه با هدف ورزش و تربیت بدنی امری مهم و تأثیرگذار بر حفظ ارتباط پیرامون اهداف مدیریت ورزشی با جامعه و مردم خواهد بود.

کلمات کليدي: تربیت بدنی، سلامت اجتماعی، ورزش، جامعه، رسانه، آگاه سازی، ارتباط، مدیریت ورزشی

1.  مقدمه

تغییر سبک زندگی و گسترش فناوری و تجهیزات که در ادامه به کم تحرکی و یک جا نشینی انسان در قرن کنونی منجر شده است باعث بروز بیماری­های مختلف قلبی و عروقی و همچنین کاهش کیفیت زندگی در جوامع گردیده است. این اتفاق زنجیره­ای است متصل به افزایش سن جامعه به همراه کاهش میزان رشد جمعیت که در نتیجه آن کاهش سلامت اجتماعی را به همراه خواهد داشت.

ایجاد آگاهی و هرگونه برنامه ریزی با هدف تغییر ساختار و توانمندسازی جامعه بدون اطلاع رسانیِ جامع و کامل درجهت جذب مشارکت عمومی و ایجاد تمایل در بین افراد جامعه برای پذیرش و همراهی، میسر نخواهد بود؛ در این بین نقش رسانه و استفاده از ابزار و تخصص مرتبط با آن براساس معیارهای اطلاع رسانی و برنامه های طولانی و دراز مدت در این مسیر اثرات مثبت و مناسبی را به همراه خواهد داشت.

با گسترش رسانه و ارتباطات، جوامع به سمت نوآوری و پیشرفت حرکت کرده­اند؛ حضور رسانه در زندگی افراد با ایجاد تحول و تاثیرگذاری در جامعه شرایطی را فراهم نموده است تا از آن بعنوان بازوی اصلی ارتباطات استفاده شود؛ اما این قابلیت وتاثیر رسانه ها تنها در شرایطی بخوبی بروز خواهد نمود، که اهداف در جهت توسعه جامعه باشد و این یکی از اقدامات مهم در مدیریت رسانه های ورزشی به حساب می­آید.

2.   بیان مسئله

برقراری ارتباط موثر و هدفمند از دشوارترین اقدامات و رفتارها در هر سازمان به حساب می آید و مدیران همواره در حال تلاش برای برقراری این ارتباط بصورت مفید هستند و در واقع می توان بیان کرد که دستیابی به هدف نیازمند برقراری ارتباط موثر می باشد. رسانه بعنوان ابزاری مناسب در جهت برقراری این ارتباط در رساندن جامعه به اهداف مدنظر در زمینه ورزش و تربیت بدنی می باشد.

با این حال در طرح و بیان مسئله پیرامون این بررسی سوالاتی مطرح می­شود که خواهد توانست نکات قوت و ضعف موجود در زمینه ارتباط با جامعه بوسیله رسانه و نقش تأثیرگذار آن را بخوبی مشخص نماید در این راستا می توان به این مسئله اشاره نمود که آیا در مدیریت ورزشی از رسانه بخوبی استفاده شده است؟ همچنین آیا رسانه توانسته است تا به نیازهای جامعه در جهت اطلاع رسانی و جلب توجه افراد جامعه با سنین مختلف، با هدف ایجاد انگیزه و توجه به ورزش و بطورکلی سلامت اجتماعی اقدام کند؟ ودر پایان آیا سازمان ها و نهادهای ورزشی از رسانه در مسیر انتقال پیام و برقراری ارتباط با مخاطبان خود به شکل مناسب بهره برداری نموده اند؟

3. ادبیات و مبانی نظری

رسانه: رسانه در لغت به معنی رساندن است و در اصطلاح وسیله اي براي نقل و انتقال اطلاعات، ایده ها و افکار افراد یا جامعه؛ و واسطه عینی و عملی در فرآیند برقراري ارتباط است. و اکنون آن چه مصداق این تعریف است وسایلی همانند: روزنامه ها، مجلات، رادیو،تلویزیون، ماهواره، اینترنت و.. می باشند.[1] رسانه هاي نهادي یا گروهی همچون روابط عمومی­ها، شرکت هاي انتشاراتی، بنیادهاي سینمایی. رسانه هاي فرانهادي همچون خبرگزاري ها، دفاتر روابط بین الملل، کارتل ها، بنگاه هاي سخن پراکنی و تراست هاي خبري، شرکت هاي چند ملیتی سازه، فیلم هاي سینمایی، شبکه هاي ماهوارهاي. رسانه ها یا وسایل ارتباط جمعی اصطلاح فارسی شده واژه لاتین می باشد و منظور از آن «Media» است که جمع آن «Mediumدسته اي از وسایل هستند که مورد توجه تعداد کثیري می باشند و از تمدن هاي جدید بوجود آمده اند[2]

جامعه: عالمان اجتماعی، در تعاریف خود از جامعه حَسَبِ وابستگی به مکتب یا رویکرد مختلف، هریک به عناصری اشاره کرده‌اند؛ برخی بر عناصری مانند اهداف عام المَنفَعِه تاکید کرده‌اند. [3] برخی دیگر سنت‌ها، عادات، رسوم، شیوه­ی زندگی و فرهنگ مشترک را عناصر اساسی در تعریف جامعه برشمرده‌اند و عده‌ای وحدت جزئی جسمی، روانی و اخلاقی بین موجودات هوشمند، برخورداری از حکومتی پویا، فراگیر و کارآمد یا هدف و سرزمین و فرهنگی مشترک و دارای پیوندهای زیستی، فنی و فرهنگی را مهم دانسته‌اند. (مراد از وحدت جزئی جسمی، پیوند و تشارک افراد یک جامعه است نه از هر جهت بلکه از برخی جهات، آن چنان که فردیت آنان نیز محفوظ ماند)[4]

عده‌ای نیز آن را به جمع شدن افراد برای دستیابی به امتیازات مستقیم و غیر مستقیم تعریف کرده اند.[5] در نگاهی کلی می‌توان جامعه را عبارت از، مجموعه انسان‌هایی دانست که در جبر برخی نیازها و تحت نفوذ یک سلسله عقیده‌ها، ایده‌ها و آرمان‌ها در یکدیگر ادغام شده، در یک زندگی مشترک غوطه ورند[6] و روابط گوناگون مشترک و متقابل و نسبتاً پایداری، آن‌ها را به هم پیوند می‌دهد و هدفی واحد آنان را گرد آورده است. [7]

انواع رسانه: برای شناخت رسانه لازم است مشخص شود رسانه­ها بر چه اساسی تقسیم می­شوند که این تقسیم بندی  می­تواند براساس اعتبارات گوناگون انجام بگیرد، یکی از این تقسیم بندی­های رسانه تقسیم بندی براساس ابزار دریافت پیام توسط انسان است که بعنوان حواس انسان شناخته می شود که در این حالت رسانه­ ها به سه دسته رسانه­ای تقسیم می شوند

در این پژوهش با معرفی رسانه­ها براساس حواس انسان در سه گروه دیداری،شنیداری و چند رسانه ای می توان به سادگی ابزار مرتبط با هر یک از این گروه را تفکیک نمود برای نمونه از هر دسته می توان به کتاب،مجلات،روزنامه ها و سایر تصاویر بعنوان رسانه های دیداری، رادیو، تماس تلفنی و مکالمه روزمره بعنوان رسانه های شنیداری و تلویزیون، صفحات اجتماعی، سینما بعنوان چند رسانه­ای معرفی نمود هرچند وسعت ابزار مورد استفاده در هر گروه زیاد می باشد و امکان افزودن چندین ابزار دیگر جهت نمونه و معرفی امکان پذیر می باشد.

کارکردهای رسانه: تعريف نقش‌ها و كاركردهاي فردي و اجتماعي پيام‌هاي ارتباطي، منبعث از نظريه كاركردگرايي در جامعه‌شناسي است. نظريه كاركردگرايي ضمن بنيادي انگاشتن ارزش‌ها و هنجارهاي مشترك براي جامعه، بر نظم اجتماعي مبتني بر توافق‌هاي ضمني تأكيد مي‌كند بنابراين، نقش‌ها و كاركردهايي كه براي رسانه‌ها در جامعه تعريف مي‌كند رفع نيازهايي چون تداوم، نظم، يكپارچگي، هدايت و سازگاري است. بر اساس رويكرد كاركردگرايي، رسانه­ها يكي از عناصر زيرمجموعه نظام محسوب مي­شوند كه بخش­هاي مختلف نظام را به يكديگر مرتبط مي­سازند و ضمن تأمين نظم و يكپارچگي دروني نظام، ظرفيت پاسخ‌گويي آن را در بحران­ها بر اساس واقعيت­ها افزايش مي­دهند. [8]

صاحب‌نظراني كه درباره كاركردهاي رسانه‌هاي مدرن به اظهار نظر پرداخته‌اند، كاركردهاي متفاوتي براي رسانه‌ها بيان كرده‌اند. هارولد لاسول و چارلز رايت، دو تن از پژوهشگران و انديشمنداني هستند كه به نقش و كاركرد رسانه‌ها توجه نشان داده‌اند. آنها معتقدند كه رسانه‌ها داراي چند كاركرد هستند: كاركرد نظارت بر محيط (نقش خبري)؛ ايجاد همبستگي اجتماعي در واكنش به محيط (نقش ارشادي يا راهنمايي)؛ انتقال ميراث فرهنگي (نقش آموزشي)؛ سرگرمي و پر كردن اوقات فراغت. [9] هانمن، يكي ديگر از نظريه‌پردازان حوزه رسانه‌ها، مي‌گويد كه مي‌توان كاركردهاي وسايل ارتباط‌جمعي را در سه بخش تقسيم كرد

توليد: به اين معنا كه رسانه‌هاي جمعي قادرند كاري انجام دهند كه ممكن است ساختن بر مبناي خطوط از پيش‌ تعيين‌شده و ياد دادن روش‌هايي باشد كه مردم را به اهدافشان مي‌رساند

ابداع: يعني ايده‌هاي جديد را تشويق نمايند و تغيير ايجاد كنند

نگهداري: يعني روابط موجود را حفظ و نگهداري كنند. [10]

لذا کارکرد رسانه در ایجاد ارتباط بین جامعه و ورزش توانمندی خود را در این عرصه نمایش می دهد هرچند باید به تفاوت ماهیت ابزارهای رسانه ای توجه گردد سوزان لانگر اين تفاوت را با تمايز قائل شدن بين انواع نمادهاي رسانه‌اي نشان داده است. لانگر دو دسته‌ نمادهاي گفتماني و نمادهاي نمايشي را از يكديگر متمايز كرده است. به زعم او اين تمايز بيانگر ظرفيت‌هاي‌ متفاوت دو دسته از رسانه‌هاي چاپي و الكترونيكي براي انتقال انديشه تحليل و مفهومي (رسانه چاپي) و انتقال‌ تجربه‌هاي عاطفي و دروني (رسانه‌هاي الكترونيكي) است. [11]

مدیریت رسانه: اینویلر، مدیریت رسانه را طراحی، هدایت و توسعة سیستم‏های رسانه ای می‏داند. پرینگل و استار نیز مدیریت رسانه را شامل وظایف برنامه‏ریزی، سازماندهی، بسیج منابع، هدایت و کنترل دانسته‌اند و مهارت‏های مدیر رسانه­ای را در سه مهارت فنی، انسانی و ادراکی خلاصه می‏کنند. [12]

مدیریت رسانه معادل مدیریت بر رسانه است و نحوه ی ارتباط نظام سیاسی و دولت با رسانه ها و کنترلی که از سوی آنها بر رسانه ها اعمال می شود مدنظر است؛ یعنی بیشترین و بهترین بهره را از قدرت و نیروی رسانه های جمعی در جهت اهداف و مقاصد سازمان بردن و ترکیب کارکردهای برنامه ریزی، سازماندهی، هدایت و کنترل با کارکردهای اطلاع رسانی، آموزشی، سرگرمی و ترویجی رسانه در مدیریت رسانه، کارکردهای مدیریت با کارکردهای رسانه ادغام شده و تشکیل ماتریسی را می دهند که اصطلاحاً بدان ماتریس مدیریت رسانه اطلاق می شود، اگر کارکردهای اساسی مدیریت را شامل طرح ریزی برنامه ریزی، سازماندهی، هدایت و کنترل بدانیم و کارکردهای اصلی رسانه های جمعی را کارکردهای خبری (اطلاع رسانی)، آموزشی، سرگرمی و ترویجی (ارشادی) در نظر بگیریم، از ترکیب چهار کارکرد اساسی مدیریت با کارکردهای چهارگانه­ی رسانه ، ماتریسی به دست می آید. دیگر اینکه مدیریت رسانه فرآیندی هفت مرحله ای شامل سیاستگذاری، برنامه ریزی، تولید/ تأمین، نظارت، پخش، نظرسنجی و اثرسنجی است؛ همچنین مدیریت رسانه عبارت است از به کارگیری نیروی اهرمی محتوا و معنی به منظور تأثیرگذاری مطلوب بر مخاطب. و بالاخره اینکه مدیریت رسانه، مدیریت سه مرحله ای پیام ، شامل تعیین، تولید و توزیع پیام است. و در یک الگوی فراگیر مدیریت کلیه اجزا و عناصر محیطی ، اعم از داخلی و خارجی. [13]

برخی متخصصان مدیریت معتقدند که انتخاب مؤثر کارمند یک پیش نیاز برای انگیزش موفق است و یک گروه ویژه که مدیران رسانه ها باید با آن آشنایی داشته باشند، « گروه حرفه ای » است .گروه حرفه ای مجموعه ای از افرادی است که یک مجموعه از ارزش ها ، استانداردها و نگرش هایی را که مربوط به محیط کاری و ماورای آن است ، با هم تقسیم می کنند . به این گروه با یکدیگر همکاری و تبادل نظر داشته و در نهایت به عنوان مشارکت کنندگان مهم در اتخاذ تصمیمات سازمانی عمل می کنند.[14]

4. چهارجوب نظری تحقیق

مدل مفهومی زیر بعنوان چهارجوب نظری تحقیق ارائه شده است. چهارچوب نظری مبنایی است که تمام ارکان یک پژوهش بروی آن استوار می گردد. یک شبکه منطقی توسعه یافته، توصیف شده و کامل بین متغیرهایی که از طریق فرآیندهایی مانند: مصاحبه، مشاهده و بررسی ادبیات موضوع و پیشینه پژوهش تهیه می شوند.[15]

5. فرضیه های تحقیق

با توجه به طرح مفهومی و چارچوب نظری تحقیق، فرضیات این پژوهش به شرح زیر ارائه گردیده است.

فرضیه اول: رسانه در ایجاد انگیزه اجتماعی جهت شرکت در فعالیت های ورزشی نقش دارد.

فرضیه دوم: میزان اطلاع رسانی رسانه درباره­ی فعالیت نهادهای ورزشی در ایجاد ارتباط جامعه و ورزش موثر می­باشد.

فرضیه سوم: در ایجاد ارتباط مردم و ورزش رسانه های شناخته شده در برقرار ارتباط مفید بین دستگاه های مرتبط و همچنین جامعه تأثیر گذار هستند.

فرضیه چهارم: وسعت رشد و روزآمدی هر رسانه ورزشی در برقراری ارتباط خود با جامعه در فراهم سازی و ایجاد ارتباط بین جامعه و ورزش موثر خواهد بود.

6. اهداف تحقیق

هدف اول: بررسی میزان تأثیرگذاری رسانه در ایجاد انگیزه اجتماعی با هدف مشارکت در فعالیت های ورزشی

هدف دوم: بررسی قدرت رسانه در اطلاع رسانی و آگاهی بخشی به جامعه با هدف برقراری ارتباط بین جامعه و ورزش و شناخت نیازهای جامعه

هدف سوم: بررسی تعداد رسانه­های ورزشی تأثیرگذار در جامعه بعنوان برقرار کنندگان ارتباط بین جامعه ، ورزش و نهادهای ورزشی

هدف چهارم: بررسی میزان رشد رسانه­های ورزشی و روزآمدی آنان با هدف حفظ بقا و ارتباط با جامعه و نهادهای ورزشی

7. روش تحقیق

در این پژوهش روش تحقیق و جامعه آماری با رعایت کلیه اصول صورت پذیرفته است جامعه­ی آماری براساس نمونه گیری در دسترس از بین شهروندان تهرانی با رده سنی حداقل 18 سال براساس فرمول نمونه گیری از جامعه با حجم معلوم صورت گرفته است. فرمول جامعه با حجم معلوم کوکران، حجم جامعه آماری(N) هشت میلیون نفر، با کران خطای 0.05 به تعداد 384 نفر تنظیم گردیده است.

(1)

در این فرمول N حجم جامعه است، آماره p درصد توزیع صفت در جامعه یعنی نسبت افرادی است که دارای صفت موردمطالعه هستند، آماره q نیز درصد افرادی است که فاقد صفت مورد مطالعه هستند، اگر میزان p و q مشخص نباشد از حداکثر مقدار آنها یعنی ۰/۵ استفاده کنید، آماره z=t است و اگر به جای z از t استفاده کنید نیز ایرادی ندارد. درسطح خطای ۵% مقدار z برابر ۱/۹۶ و و Z² برابر ۳/۸۴۱۶ است، مقدار d  نیز تفاضل نسبت واقعی صفت در جامعه با میزان تخمین پژوهشگر برای وجود آن صفت در جامعه است.

دقت در نمونه‌گیری، به این عامل بستگی دارد و اگر بخواهید نمونه‌گیری دارای بیشترین دقت باشد از حداکثر مقدار d برابر ۰/۰۵ استفاده کنید.همچنین با توجه به اینکه ممکن است برخی پرسشنامه­ها پاسخ داده نشود یا بازگردانده نشود، ۱۰ الی ۲۰ درصد بیشتر از حجم نمونه محاسبه شده است؛ تا این مساله منجر به کمتر شدن حجم نمونه نهایی از حجم نمونه محاسبه شده نگردد.

تعداد سوالات بطور کلی 54 سوال و بر اساس طیف پنج گزینه ای لیکرت با سوالاتی مانند (رسانه‌های جمعی (تلويزيون ، راديو ، نشريات) باعث تغيير نگرش مردم (افزايش آگاهی) نسبت به ورزش می‌شوند) به سنجش عوامل موثر بر گرایش به ورزش همگانی و قهرمانی می پردازد.

طیف نمره‌گذاری این پرسشنامه بر اساس لیکرت 5 گزینه‌ای بوده که در جدول زیر امتیاز مربوط به هر گزینه ارائه گردیده است:

این پرسشنامه دارای 5 بعد بوده که برای به دست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد مجموع امتیازات مربوط به تک‌تک سؤالات آن بعد را باهم محاسبه نمایید. امتیازات بالاتر در هر بعد نشان‌دهنده تأثیرگذاری بیشتر آن بعد بر گرايش به ورزش همگانی و قهرمانی در ايران می‌باشد و برعکس

اعتبار یا روایی با این مسئله سر و کار دارد که یک ابزار اندازه گیری تا چه حد چیزی را اندازه می گیرد که ما فکر می کنیم. [16]. در پروژهش غفوری (1382) روایی محتوایی و صوری و ملاکی این پرسشنامه مناسب ارزیابی شده است

قابلیت اعتماد یا پایایی یک ابزار عبارت است از درجه ثبات آن در اندازه گیری هر آنچه اندازه می گیرد یعنی  اینکه ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می دهد. ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه شده در این پژوهش براي این پرسشنامه بالای 7/0 برآورد شد جهت بررسی میزان و درجه­ی، همگن بودن سوالات با توجه به اینکه سوالات بکار رفته در این پژوهش از نوع سوالات استاندارد و مطرح می باشد می توان با استفاده از یک ضریب پایایی مانند الفای کرونباخ تخمین زد؛ پایایی این پرسشنامه بر اساس روش آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه با استفاده از نرم­افزار26 SPSS  به دست آمده است.

(2)

 که در آن نماد k  تعداد سوالات یا گویه‌های پرسشنامه یا آزمون نماد S² واریانس زیر آزمون k ام و سیگمای S²  واریانس کل آزمون است در بخش نتایج پایائی پرسشنامه میزان آلفای کرونباخ متغیرهای تحقیق ارائه شده است.

پایایی پرسشنامه

8. نتیجه گیری

براساس اطلاعات به دست آمده در این پژوهش می توان طبق پاسخگویی جامعه آماری به جمع بندی مناسبی در این خصوص دست پیدا نمود.

طبق اطلاعات جمع آوری شده براساس پرسشنامه که بصورت جامعه آماری با حجم معلوم اجرا گردید پرسشنامه حاوی 54 سوال در زمینه عوامل موثر در گرایش به ورزش براساس رسانه‌های گروهی، تقاضای اجتماعی، سازمان‌های غیرورزشی، ساختار سازمان‌های ورزشی، جهانی‌سازی و ارتباطات در اختیار افراد قرار داده شد؛این پژوهش در یک فاصله زمانی یکماهه  انجام شده است و از فروردین ماه 1401 آغاز و در اردیبهشت ماه 1401 خاتمه یافته است.

تعداد مشارکت و استفاده از پرسشنامه 500 نفر می باشد، که از این تعداد 342 نفر مرد (4/68 درصد) و 158 نفر زن (6/31 درصد) می باشند؛ در ادامه اطلاعات تکمیلی جهت تعداد و درصد پاسخگویی به سوالات ارائه می شود.

براساس نتایج بدست آمده در نظرسنجی این پژوهش و همچنین نمرات کسب شده از هر سوال و با ارائه نمودار پاسخ­ها در ضمیمه می توان به فرضیه­های ارائه شده پاسخ داد.

فرضیه اول: ایجاد انگیزه اجتماعی جهت شرکت در فعالیت های ورزشی بعنوان یکی از نقش های رسانه تائید می شود؛ براساس نمره بدست آمده از پاسخ به سوالات یک تا چهارده مرتبط با بُعد رسانه های گروهی در پرسشنامه همچنین براساس نحوه پاسخگویی به پرسشنامه پیرامون فرضیه اول می توان به نکات قابل توجهی در مورد میزان تأثیرگذاری رسانه در ایجاد انگیزه اجتماعی با هدف مشارکت در فعالیت های ورزشی دست پیدا نمود همچنین براساس پاسخ به سوال شماره هفتم در پرسشنامه می توان به خوبی از نگرانی جامعه آماری بدست آمده در این پژوهش به میزان قابل توجه در مورد نقش و تأثیرگذاری رسانه در تأمین نیازها و علایق جدید جوانان  اشاره کرد که با نمره مشخص و قابل قبولی نشان از این نگرانی می باشد و همچنین در ادامه در پاسخ به سوال شماره دوازدهم در مورد پیروی تقریبی رسانه‌های جمعی (تلويزيون ، راديو ، نشريات) از يک راهبرد منسجم و هماهنگ در توسعه ورزش که با پاسخ گنگ و نزدیک به طیف نمره کم روبرو می شویم به گونه ای که پاسخ دهنده در بیان پاسخ خود هرچند در مواردی در این بُعد از سوالات به طور قاطع اقدام به پاسخگویی می نماید اما در این مورد پاسخی در خور سوال ارائه می نماید به نوعی که پاسخ از نظر محقق خود نمایانگر عدم انسجام و هماهنگی در توسعه ورزش توسط رسانه های جمعی می باشد؛ لذا تائید فرضیه اول براساس نمره بدست آمده از پاسخنامه در بعد اول مورد تأیید می باشد و نکات بیان شده جهت بهبود کیفیت پژوهش ارائه شده است.

    فرضیه دوم: تأثیر ایجاد ارتباط جامعه و ورزش بوسیله اطلاع رسانی رسانه درباره فعالیت نهادهای ورزشی تأیید می شود. براساس پاسخگویی به بُعد دوم پرسشنامه مربوط به سوالات شماره پانزدهم تا شماره بیست و نهم به خوبی بیانگر این موضوع می باشد که جامعه آماری در برقراری ارتباط با موضوع ورزش و فعالیت نهادهای ورزشی علاقمند بوده اما به دلیل عدم دسترسی جامعه در کسب اطلاع کامل و لازم پیرامون این موضوع به سطح آگاهی مناسب دست پیدا نکرده است بنابراین با وجود علاقمندی جامعه به پیوند با ورزش و نهادهای ورزشی اما به دلیل کاستی مرتبط با رسانه این امر به حدتعالی رشد نکرده است اما از میزان تأثیرگذاری و نقش موثر رسانه در این امر نمی توان صرف نظر نمود. در این بخش پرسشنامه بخوبی براساس فعالیت نهادهای ورزشی می توان بیان نمود که چه در مورد ورزش همگانی و چه در مورد ورزش قهرمانی به میزان قابل توجهی صرف نظر از موضوع پاندمی کووید19 طی سالهای اخیر توسط جامعه آماری در پاسخ به سوال نوعی بی توجهی صورت گرفته است و از اساسی ترین علت بروز این بی توجهی کاستی در امر رسانه بعنوان نقش تأثیرگذار در این زمینه می توان یاد نمود.

فرضیه سوم: در ایجاد ارتباط جامعه و ورزش تعداد رسانه های شناخته شده در برقرار ارتباط مفید تأثیر گذار است در این پژوهش تأیید می شود. لذا براساس پاسخ به سوالات شماره سی ام تا شماره چهل و چهارم نشانگر میزان علاقه­ی مشارکت جامعه آماری به جهت رشد و توسعه فعالیت نهادهای ورزشی می باشد که به دلیل محدود بودن میزان اطلاع رسانی توسط رسانه های مختلف با هدف ارتقاء سطح آگاهی جامعه پیرامون این موضوع باعث پاسخگویی متفاوت و قرار گرفتن نمره پاسخ نامه در حد نامطلوب در پاسخ به سوالات می باشد و این موضوع خود بیانگر کاستی در کثرت رسانه های ورزشی یا به نوعی تکراری در نوع فعالیت یا پرداختن به موضوعاتی خارج از موضوع تربیت بدنی و برقرارنمودن ارتباط بین جامعه و ورزش می باشد توجه به سوالات شماره چهارم، نهم و دهم مربوط به بُعد اول و در ادامه سوالات سی و یکم، سی و نهم و چهلم مربوط به بُعد سوم و چهارم در پرسشنامه به میزان سطح آگاهی مخاطب و اطلاعات بدست آورده پیرامون فعالیت نهاد های ورزشی و تربیت بدنی بازگشته که نقش کم رنگ رسانه بعنوان پایه اصلی در این موضوع شناخته می شود.

فرضیه چهارم: وسعت رشد و روزآمدی هر رسانه ورزشی در برقراری ارتباط خود با جامعه در فراهم سازی و ایجاد ارتباط بین جامعه و ورزش موثر خواهد بود مورد تأیید قرار می گیرد. براساس پاسخ به سوالات شماره چهل و پنجم تا سوالات شماره پنجاه و چهارم به خوبی میزان ضعف و عقب ماندگی رسانه توسط جامعه آماری بازگو می گردد طبق نمره بدست آمده در این بُعد مخاطب آنچنان که توجه به فعالیت رسانه های خارج از دسترس اما مرتبط با موضوع تربیت بدنی و ورزش را بازگو می کند توجه چندانی به رسانه های داخلی و مرتبط با موضوع ورزش نداشته که بطور کلی بیانگر میزان کم و ضعیف در روزآمدی و رشد کیفی فعالیت های رسانه های مختلف در جامعه می باشد

جمع بندی پژوهش: با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش براساس تحقیقات میدانی و جمع آوری اطلاعات از جامعه آماری و طبق نتایج بدست آمده از فرضیه های اعلام شده در این پژوهش می توان در یک بیان ساده و مشخص به میزان فعالیت رسانه های مختلف در جامعه در زمینه ورزش و سلامت اجتماعی اشاره نمود آنچه که در این پژوهش قابل شناسایی است عدم آگاهی جامعه آماری به جهت دریافت اطلاعات ناقص و کم از سوی رسانه های حاضر در جامعه می باشد.

9. مراجع

1. ماهر، فرهاد، ( 1376 )، روانشناسی اجتماعی کاربردي، موسسه انتشارات

2. کریستیانز، جی کلیفورد، بازاندیشی درباره رسانه، دین، فن آوری و نظریه سه وجهی رسانه، ترجمه: مسعود آریایی نیا، تهران، سروش

3. ص‍ل‍ی‍ب‍ا، ج‍م‍ی‍ل‌، واژه نامه فلسفه و علوم اجتماعی،صفحه 152، ترجمه کاظم برگ نیسی ، صادق سجادی، تهران، نشرانتشار، 1370

4. جولیوس گولد، ویلیام کولب، فرهنگ علوم اجتماعی، صفحه 377و388، مترجم پرهام،باقر، 1392، تهران، انتشارات مازیار

5. توماس سووه، فرهنگ اصطلاحات اجتماعی و اقتصادی، صفحه 355، مترجم ملکی، خلیل(م،آزاده)، 1358،تهران، انتشارات رواق

6. طباطبایی، سید محمد حسین،تشریح شهید مطهری،مرتضی، اصول فلسفه و روش رئالیسم، جلد2 ، صفحه 208 ، 1332، تهران، انتشارات صدرا

7. ص‍ل‍ی‍ب‍ا، ج‍م‍ی‍ل‌، واژه نامه فلسفه و علوم اجتماعی،صفحه 152، ترجمه کاظم برگ نیسی ، صادق سجادی، تهران، نشرانتشار، 1370

8. نظريه­هاي رسانه انديشه­هاي رايج و ديدگاه­هاي انتقادي. 1391 تهران: همشهري

9. مك كوئيل، دنيس. (1382). درآمدي بر نظريه‌هاي ارتباطات جمعي. ترجمه: پرويز اجلالي. تهران: مركز مطالعات و تحقيقات رسانه‌ها. چاپ اول

10. سورين، ورنرو تانكارد، جيمز. (1381). نظريه‌هاي ارتباط جمعي. ترجمه: عليرضا دهقان. تهران: دانشگاه تهران. چاپ اول

11. دالگرن‌ پيتر. (1380). تلويزيون‌ و گستره‌ عمومي‌. ترجمه:‌ مهدي‌ شفقتي‌. تهران: سروش

12.   Pringle & Star, 2006 مطالعات علوم اجتماعی ایران، سال دهم، شماره سی و هشتم، پاییز ۱۳۹۲

13. روشندل، ۱۳۸۵

14. لوبلان ویکس و دیگران، ۱۳۸۸ مدیریت رسانه، ترجمه: طاهر روشندل تهران دفتر پژوهش های صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران

15. مرتضی فائزی و حسین نوروزی به نقل از خاکی، غلامرضا  1378روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه نویسی تهران وزارت فرهنگ و آموزش عالی،مرکز تحقیقات علمی کشور ،کانون فرهنگی انتشاراتی درایت

16. سرمد و همکاران،1390